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程晓堂

程晓堂,男,1966年生,北京师范大学外文学院院长,教授,博士生导师,《中小学外语教学》主编,《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)主编。

1985年考入北京师范大学外语系英语语言文学专业读本科,1989年毕业。

1992年北京师范大学英语语言文学专业硕士研究生毕业,获硕士学位。

2003年北京师范大学英语语言文学专业博士研究生毕业,获博士学位。

1992年7月起在北京师范大学外语系工作。

1998-1999年教育部公派赴英国谢菲尔德大学进修。

社会兼职:教育部外语专业教学指导委员会英语分委员会委员;中国英语教学研究会常务理事;中国功能语言学研究会常务理事;中国语言教育研究会副会长。

1、“如何在阅读教学中使用转换手法”载《中小学外语教学》1996年第11期。

2、“大学外语教学中的课堂讨论”载《大学外语教学与测试》1997年第1期。

3、“小学英语教学的质量和衔接问题”载《中小学外语教学》1998年第7期。

4、“论自主学习”载《学科教育》1999年第9期。

5、“关于语言学习策略的研究”载《北京师范大学学报》2000年增刊。

6、“Culture of learning and ELT in China”,载《中国英语教学》第23卷第3期(2000)。

7、“Asian students’ reticence revisited”,System, 28(3) (2000) 435-446 [阅读摘要]。

8、“也谈小学英语教材”载《光明日报》2001年5月17日。

9、“小学英语课程资源的开发与利用”载《中小学英语活页文选》第8期。

10、“外语教学中的文化主义思潮”载《山东外语教学》2001年第4期 [阅读摘要]。

11、“从主位结构看英语作文的衔接与连贯”载《山东师大外语学院学报》2002年第2期 [阅读摘要]。

12、“语域理论与诗歌的语义和语用分析”载《外语与外语教学》2002年第4期 [阅读摘要] 。(CSSCI)

13、“关于小学英语教材的两点认识”载《中国教育报》2002年。

14、“关于及物性系统中关系过程的两点存疑”载《现代外语》2002年第3期,311-317页[阅读摘要] 。(CSSCI)

15、“Chinese EFL Students’ Cultures of Learning”载Culture, Communication and Language Pedagogy,(主编:Cynthia Lee & William Littlewood),香港浸会大学,2002年。

16、“论语篇连贯”,载《语言学-中国与世界同步》钱军主编,外语教学与研究出版社,2003年。

17、“名词化与语用预设”载《外语研究》2003年第2期,[阅读摘要] 。(CSSCI)

18、“基于功能语言学的语篇连贯研究”(北京师范大学博士论文,2003年)[阅读摘要]。

19、“语篇的语域连贯和语类连贯”载《山东外语教学》2003年第5期(20-24页,作者之一)[阅读摘要]。

20、“连接性词语的功能新解”载《外语教学》2004年第2期。(CSSCI)

21、“重新审视基于语篇本身的连贯研究”载《语言学研究》第二辑,高等教育出版社2004年。

22、“语篇中的主位推进与信息参数”载《外语学刊》2004年第2期(第二作者)。(CSSCI)

23、“任务的定义和类型”载《中小学外语教学》2004年第6期。

24、“新课程英语中考的走向”载《人民教育》2004年第10期,第33-37页(第一作者)。

25、“从小句关系看学生英语作文的连贯性”载《外语教学与研究》,2004年第4期。(CSSCI)

26、“《普通高中英语课程标准(实验)》解读”载《山东师范大学外国语学院学报》2004年第3期,3-8页。

27、“英语课程标准的理论基础”载《课程-教材-教法》2005年第3期,66-71页。(CSSCI)

28、“基于语篇的语言教学途径”载《国外外语教学》2005年第1期,8-16页。(CSSCI)

29、“与中小学英语教师谈论文写作”载《山东师范大学外国语学院学报》2005年第1期。

30、“论小句复合体中的小句关系”,载《外语学刊》2005年第4期。(CSSCI)

31、Do Chinese EFL teachers suffer from job burnout,载《中国外语》2005年第6期,36-42页。[阅读摘要](CSSCI)

32、“英国外语教育发展战略述评”,载《山东师范大学外国语学院学报》2006年第1期,3-7页。

33、“新课程中学英语教材评析”,载《山东师范大学外国语学院学报》2006年第5期,3-8页。

34、“2005年课程改革实验区初中毕业学业考试英语学科评价报告”,载《中小学外语教学》2006年第4、5期。

35、“英语教师职业倦怠情况调查”,载《外语艺术教育研究》2006年第4期,第47-52页。

36、“角色定位与语篇连贯”,载《外语与外语教学》2007年第1期,第1-4页。(CSSCI)

37、“语篇的主位特征和信息中心分析”,载《国外外语教学》2007年第2期,第34-39页。(第二作者)(CSSCI)

38、“考试不是新课程的天敌”,载《人民教育》2007年第6期,第35-37页。

39、中国学生英语作文中情态动词的使用情况,载《外语电化教学》2007年第6期,9-15页。(CSSCI)

40、任务型语言教学在英语教学中的应用,载《山东师范大学外国语学院学报》2007年第6期,3-8页。

41、论基础教育阶段英语新课程的适用性,载《课程-教材-教法》2008年第1期,44-49页。(CSSCI)

42、师范院校在基础教育英语课程改革中的作用,载《山东师范大学外国语学院学报》2008年第2期,3-6页。

43、及物性理论对英汉翻译中转译的启示,载《外语与外语教学》2008年第12期,42-45页。(CSSCI)

44、英语教师课堂话语的逻辑性与连贯性,载《山东师范大学外国语学院学报》2008年第5期,3-9页。

45、基于语篇连贯理论的二语写作教学途径,载《中国外语》2009年第1期,65-68页。(CSSCI)

46、关于中小学英语教材编写的若干问题,载《课程-教材-教法》2009年第3期。(CSSCI)

47、英语中考语言知识运用试题研究,载《基础教育课程》2010年第3期。48-53页。

1993-1994年参加了外语系与现代化技术研究所合作的“计算机辅助大学英语四级训练测试教学系统”的设计和编写工作。该项目已经通过鉴定。

1998年参加教育部重点攻关项目“计算机辅助多媒体教学软件”的子课题“高中英语基础听力训练”多媒体光盘学习系统的研制。已通过鉴定。

中国基础教育《英语课程标准》的研制工作(国家级项目,核心组成员之一);

新课程骨干培训者培训资源包建设(教育部师范司项目);

北京市“十五”哲学社会科学规划项目-小学英语课程整体改革实验研究;

2003年全国初中毕业升学考试英语学科评价课题;

2004年全国初中毕业学业考试英语学科评价课题;

北京市21世纪教材-小学英语(一年级起点);

教育部人文社会科学一般项目:欠连贯语篇的语篇特征研究(2006年度立项)。

2001年入选“北京市新世纪社科理论人才百人工程”人选。

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