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电报式言语

指婴儿最初说出的不完整句子,简洁如同电报用语。1.5~2岁儿童在表达意思时所使用的简单句子,多由两三个词组合在一起,常由名词动词构成而不带其他词类。

电报式言语指婴儿最初说出的不完整句子,简洁如同电报用语。1.5~2岁儿童在表达意思时所使用的简单句子,多由两三个词组合在一起,常由名词动词构成而不带其他词类。如儿童说“手套捡”,其意是“手套掉了,捡起来”。句子虽简单,尚能交流信息。布朗(R.Brown)等人的语义关系学说认为,儿童的电报式言语用一定的词序可以表达11种语义关系,按性质分为两大类:第一类为指谓形式,包括称呼、再现、不存在、指示物体等;第二类为关系形式,包括施予和动作、动作和受予、施予和受予、动作和位置、物体和位置、所有者和所有物、物体和属性等。不过尚无充分事实说明儿童是否具有语义范畴的知识 。

16个月大的婴儿很少能说出由两个词构成的句子,但绝大多数30个月大的婴儿能说出由两个词构成的句子(Fensonetal.,1994)。这种由两个词构成的句子通常称为电报式言语(telegraphicspeech)。它如同电报,只留下几个对交流起最重要作用的词,而像动词、冠词、介词、代词、连词等无用的词都被省略掉了。例如,儿童会说:"大球"、"多的果汁"和"爸爸走了"等。在能做到这一点之前,他们说出一个词的时候会伴随着一定的姿势和动作。

当学步儿能将两个词放在一起表达丰富的意思时,他们就不再用姿势和动作来帮忙了。电报式言语的获得使学步儿能更好地使用语言符号的内在性质来交流意义。学步儿使用双词句的创造能力很强。虽然他们理解的要比他们说的要多,但是他们会使用有限的词汇和对有限的词汇进行新的组合,这样他们所表达的意思也能被他人理解。学步儿用同样的句子表达不同的意思,如"爸爸走"这句话,既可能是告诉别人爸爸走了,又可能是让爸爸走开。通常,学步儿用语调或是通过对词的强调来表现其说话的意思。在许多文化中,学步期的儿童学习语言时都有使用双词句这一特点(Slobin,1985)。

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