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书法史学教程修订版

《书法史学教程修订版》是1997 年 中国美术学院出版社出版的图书,作者是 陈振濂。

本册教材是以我在中国美术学院主讲的中国书法发展史、中国书法批评史课程的讲课录音整理而成。进修生胡立伟、周德聪及顾敏芳同志在整理工作中出力最多,遂使本册教材能 满成稿,十分感谢他们所付出的辛勤劳动。本册教材以大学程度本科、专科书法理论课程的讲授水平为基准,同时也适当考虑到自字者的情况,列出了思考题与作业及参考文献,希望读者和 学习本课程的同志认真按作业要求去 做,以使自己的基础知识扎实、系统。此外,本册史学教材与书法美学教材配套,因此希望能在 学完本册内容之后,进入书法美学分册内容,学习书法美学原理与欣赏、当代书法评论两门课程。学完这四门课程,则作为一名学员的书法基础理论部分的学习即告完成。

后记

本册教材是以我在中国美术学院主讲的中国书法发展史、中国书法批评史课程的讲课录

音整理而成。进修生胡立伟、周德聪及顾敏芳同志在整理工作中出力最多,遂使本册教材能 满成稿,十分感谢他们所付出的辛勤劳动。

本册教材以大学程度本科、专科书法理论课程的讲授水平为基准,同时也适当考虑到自字

者的情况,列出了思考题与作业及参考文献,希望读者和学习本课程的同志认真按作业要求去 做,以使自己的基础知识扎实、系统。此外,本册史学教材与书法美学教材配套,因此希望能在 学完本册内容之后,进入书法美学分册内容,学习书法美学原理与欣赏、当代书法评论两门课程。学完这四门课程,则作为一名学员的书法基础理论部分的学习即告完成。

本套教材之外,另有一些参考书希望也能阅读一过,一是中国美术学院出版社出版的《书

法学综论》(1990),二是西泠印社出版社出版的<<书法教育学》(1991),三是由我主编的江苏教育出版社出版的《书法学》,四是河南美术出版社出版的《现代书法史》(1991)。此外,在本院开设的书法专业课程中还有一门“日本及海外书法”,请参见如下几种书:向南美术出版社出版的《日本书法通鉴》(1989)、《现代日本书法大典》(1991),吉林教育出版社出版的《中日书法艺术比较》(1990)。如能对这些著作内容也有一定程度的熟悉,则所涉范围基本上包括了大学本科书法专业的全部书法理论课程内容,可以说是初步达到了大学层次的书论水平了。

书法理论知识掌握得深入与否,是区别一个书法家和一个写字匠的主要标志,也是系统化

的高等教育的基本立足点。特别是在现代文化环境下,理论的成功与否直接决定了书法创作观念,因而也必然成为创作成功与否的试金石。因此,本理论教材所提示的内容,是一个现代意义上的书法艺术家必须要具备的知识内容。它的重要性不应受到怀疑。

值此本书问世之际,首先要感谢中国美术学院书法专业的缔造者,已故的老一辈艺术大师

潘天寿陆维钊诸乐三教授以及沙孟海教授,正是他们的鼎力提携,使书法高等教育有了一个良好的环境,刘江、章祖安两位教授则身体力行,使书法专业有了欣欣向荣的景象。其次,也还要感谢历届在本专业研究、学习、进修的同学们,正是他们的密切配合与热情协助,使本教材得以完备体格。十年的岁月,朝夕切磋,其间是有许多令人难忘的场面与情景的。

中国美术学院出版社编辑杨芳菲同志为本书的初版付出了大量的劳动,在此表示感谢。而

本书的修订版,则更凝聚了中国美术学院出版社陈平、洛齐、童赛玲等同志的辛勤努力,没有他们的努力,本书是不会以现在这个样子呈献给广大读者的。

陈振濂

1996年6月

于中国美术学院书法教研室

总序

第一部 分中国书法发展史

导 论 建立中国书法史观的重要性

第一章 关于文字的起源

第二章 殷商甲骨文的空间构筑

第三章 两周金文的风格

第四章 秦篆的意义

第五章 汉隶走向庶民化

第六章 从汉末到三国:审美自觉

第七章 两晋与王羲之

第八章 南北朝碑与帖的并列

第九章 唐代(上):崇王风与尚法的成因

第十章 唐代(下):张旭颜真卿

第十一章 宋代尚意书风

第十二章 元代复古主义思潮

第十三章 明代:沉滞与反叛的矛盾

第十四章 清代:书法诠释的独特性

第二部 分中国书法批评史

导 论 掌握书法批评史的意义与方法

第十五章 前书法理论:六艺、六书与文字理论

第十六章 汉晋书赋的产生与蔡邕、卫恒的书法理论

第十七章 赵壹《非草书》的深层意义

第十八章 魏晋南北朝:“品”与“评”的批评体格与思维模式

第十九章 初唐三家书论:从结构理论研究到“冲和之美”境界的提出

第二十章 两座高峰:孙过庭《书谱》与张怀掼《书断》

第二十一章 关于唐代的书品、书赋、书诗、书录

第二十二章 宋代书论的随笔格调与反叛性格

第二十三章注重古典规范与技法的元代书法批评

第二十四章明代书法批评的复古基调:从平庸走向激切

第二十五章从技法解析到流派宣言清代北碑派书论的崛起

后记

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